PARA LOS PADRES

Estimados padres de familia o guardianes de estudiantes de segundo grado,

Estas son algunas de las destrezas que su hijo/a ya debía de haber dominado en primer grado. 

Destrezas de Matemáticas

Sentido Numérico

• Contar a 100 de 1 en 1  (1,2,3,4,5,6…100)
• Contar a 100 de 5 en 5  (5,10,15,20………100)
• Contar a 100 de 10 en 10  (10,20,30…100)
• Contar a 100 de 2 en 2 (2,4,6,8…100)
• Contar al revés de 20 (20,19,18,17…0)
• Memorizar las operaciones de sumas y restas a 20
• Resolver problemas sencillas como 29-10=, 8+9= 
• Saber el valor y los nombres de las monedas y los billetes (penny, nickel, dime, quarter, dollar)
• Contar "pennies" a $1.00
• Contar "nickels" a $1.00
• Contar "dimes" a $1.00
• Hacer cambios como  2 nickels = 1 dime o 10 pennies.  Buscar 3 maneras de hacer $.30 (3 dimes, 2 dimes & 10 pennies, 30 pennies, 6 nickels, etc.)
• Escribir los números de 0-100 en orden 
• Dividir objetos en grupos de decenas y unidades
• Decir el número que es uno más, uno menos, diez más, diez menos

  Algebra y Funciones

• Entienden el significado de +, -, y =; demostrarlo por crear y resolver situaciones de problemas y escribir ecuaciones de números que van con los problemas
• Sumar tres números de un dígito (por ejemplo, 3 + 6 + 4 =)
• Mostrar y explicar lo que sigue en un patrón
• Utilizar botones o monedas para clasificarlos en grupos diferentes y explicar porque van juntos 

  Geometría

• Identificar y describir (cuantos lados, cuantos vértices) triángulos, rectángulos, cuadrados, y círculos
• Utilizar palabras para describir la forma de objetos del mundo real (por ejemplo, un cono de nieve es un cono, una pelota es una esfera)
• Clasificar objetos por color, forma, posición, tamaño, redondez, y número de vértices

• Ubicar y describir objetos en el espacio por proximidad, posición y dirección (por ejemplo, cerca, lejos, debajo, encima, arriba, abajo, detrás, enfrente, junto, a la izquierda o a la derecha)

   

  Medidas

• Utilizar palabras como más largo, más corto, más grande, más pequeño, más pesado, más ligero, etc. para describir y comparar dos objetos
• Estimar la largura, el peso, o la capacidad de algo (por ejemplo, estimar cuantos M & Ms hay en una bolsa de M & Ms, y después contar para verificar)
• Decir la hora a la hora en punto y a la media hora

  Estadísticas, Análisis de Datos, y Probabilidad

• Clasificar objetos en maneras diferentes y explicar su regla de clasificar
• Colectar datos, mostrarlos, y compararlos 

  Arriba

Destrezas de Artes de Lenguaje

Conceptoso Sobre Impresos

• Hacer corresponder las palabras orales con las palabras impresas
• Identificar el título y el autor de una selección de lectura
• Identificar letras, palabras, y oraciones

Percepción Fonémica

• Distinguir sonidos iniciales, medios, y finales en palabras de una sílaba
• Distinguir sonidos de vocales largas y cortas en palabras de una sílaba (por ejemplo, bit/bite)
• Crear y expresar una serie de palabras con rima (por ejemplo, cat, bat, hat, sat, mat)
• Añadir, borrar, o cambiar sonidos para cambiar palabras (por ejemplo, cambiar la f en fox a b para hacer la palabra box)
• Combinar dos a cuatro fonemas para formar palabras reconocibles (por ejemplo, c-a-t es cat)
• Dividir palabras de una sílaba en sus componentes (por ejemplo, fit es f-i-t)

Decodificación y Reconocimiento de Palabras

• Juntar sonidos para leer palabras
• Leer al menos 100 palabras usadas con frecuencia
• Conocer y usar dígrafos vocálicos (por ejemplo, ay, ie) y sonidos controlados por la letra r (por ejemplo, er, ar, ur) para leer palabras
• Leer palabras compuestas (por ejemplo, workbook, doghouse) y contracciones (por ejemplo, can’t, isn’t)
• Leer formas con inflección (por ejemplo, looked, looking).
• Leer familias de palabras comunes (por ejemplo, pig, big, wig).
• Leer en voz alta con fluidez de manera que suene como discurso natural

 Comprensión de Lectura

• Responder a preguntas con quién, qué, cuándo, dónde, y cómo
• Leer y seguir instrucciones escritas de un paso (por ejemplo, Colorea los círculos con rojo.).
• Utilizar lo que leen para comprender palabras y oraciones y para averiguar si predijeron correctamente lo que iba a ocurrir en una selección de lectura
• Utilizar lo que ya saben para ayudarles a comprender una selección de lectura
• Relatar la idea central de lo que leen  
• Averiguar si lo que leen tiene sentido y después corregirse si no tiene sentido

 Comentario y Análisis Literarios

• Describir lo que ocurre en un cuento, incluyendo donde tiene lugar y los personajes y describir el comienzo, el medio, y el fin
• Describir el papel del autor y el ilustrador

Arriba

Escritura

Estrategias de la Escritura

• Escoger un enfoque al escribir
• Utilizar palabras descriptivas al escribir
• Escribir con letra de imprenta de manera legible y espaciar letras, palabras, y oraciones apropiadamente

 Aplicaciones de la Escritura  

• Escribir narrativas breves que describan una experiencia
• Escribir breves descripciones expositivos acerca de un objeto, persona, lugar, o evento real, usando detalles de sus cinco sentidos

 Convenciones para el Idioma Inglés Oral y Escrito

• Escribir y hablar en oraciones completas que tienen sentido
• Utilizar correctamente las contracciones (isn’t, aren’t, can’t, won’t) y los pronombres singulares posesivos (his, her, my, mine, hers, your, yours)
• Distinguir entre oraciones declarativas (oraciones normales), interrogativas (preguntas), y exclamativas y utilizar un punto, signo de interrogación, o signo de admiración correctamente
• Utilizar letras mayúsculas correctamente (la primera palabra de una oración, la palabra I, y nombres de personas)  
• Deletrear correctamente palabras de tres y cuatro letras con vocal corta y palabras usadas con frecuencia

Comprensión Auditiva y la Expresión Oral

• Escuchar con atención H
• Hacer preguntas para comprender
• Dar, reafirmar, y seguir instrucciones simples de dos pasos
• Mantenerse en el tema al hablar
• Utilizar palabras descriptivas al hablar de personas, lugares, cosas, y eventos
• Recitar poemas, rimas, canciones, e historias 
• Relatar historias usando gramática básica y relacionar los eventos de la historia al responder a preguntas con quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo
• Relatar un evento de la vida o una experiencia personal en secuencia simple
• Utilizar los cinco sentidos para describir algo

Arriba

 Más Cosas Que Pueden Hacer en Casa con su Hijo/a

• Leer todos los días por al menos 15 minutos
• Crear un diario en lo cual su hijo/a escribe al menos 2 oraciones simples cada día. La cantidad de oraciones debe de aumentar durante el año.  Necesitan acordarse de utilizar espacios entre palabras y un punto (.) al fin de cada oración.  Cada oración empieza con una letra mayúscula.
• Repasar los nombres de las letras, mayúsculas y minúsculas
• Repasar los sonidos de las letras
• Usar tarjetas índices para hacer "flashcards" para repasar las palabras usadas con frecuencia
• Practicar escribiendo con letra de molde legible su nombre y apellido  printing
• Repetir los nombres de los días de la semana
• Repetir los nombres de los meses del año
• Memorizar la fecha de su cumpleaños
• Memorizar su número de teléfono y su dirección

No es demasiado tarde empezar a trabajar con su hijo/a.  Every Cada momento que pasa ayudando a su hijo/a es el mejor regalo que puede dar a su hijo/a. La participación de los padres si hace una diferencia signífico en la educación de su hijo/a.

Espero que le ayudará con ideas buenas que pueden utilizar para trabajar con su hijo/a. Si tiene preguntas, favor de llamar a la Escuela Mission, (760) 966-8700.

¡Gracias por su ayuda!

Arriba

© Helena Normark

Mandar correo electrónico a la Sra. Brunner

Página principal

Ultima actualización de la página:  23 de agosto de 2009